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近日一则大学债务新闻“大连科技学院因35亿债务停发工资”在各大新闻平台和社交自媒体平台引起高度关注，在时代大周期下，不会只有仅此一家大学会遇到此类困境，有些仅蹭政策热点红利的大学已经破产关闭，有些正在债务中深陷。高考制度与大学办学的衔接：制度始于1952年，1966年因“文革”被取消，1977年邓小平主持恢复高考，当年冬季考试（12月）吸引570万人报考，录取率仅5%，成为改革开放的先声。 新中国成立早期大学是国家财政公办为主，并且有浓重的苏俄计划经济思想模式办学。
随着改革不断开放，中国大学有了多元办学方式：公立与民办、私立合作，国际教育合作，推动了2000年后蓬勃的中国教育产业，下面是推进大学改革重要时间节点和政策：
民办教育早在民国时期私立高校曾蓬勃发展，1949年占比全国高校总数的39%，如现在南开大学、复旦大学、厦门大学等早期都是私立大学。1950年《私立高等学校管理暂行办法》颁布后，民办高校逐步被公有化改造，至1952年底完全中断，进入26年沉寂期。
去年教育部官方公布“商务部等16部门：鼓励高校毕业生创办家政企业”引发各大媒体对教育质疑声和家长们网络吐槽，对于普通家庭培养一个子女读大学所需动辄几十万，可能已经是全部收入支出，甚至需要举债外借所需费用，毕业后仍然无法找到合适工作，回补家庭支出。
在 重负不堪的“中国教育”被多重利益捆绑 中有提及“大学城经济”：“国内大学城兴起于20世纪90年代，大学城的形成，高等教育大众化，多个大学聚集在一起，形成具有一定规模的城镇。许多原本散落于城市中心的大学纷纷搬到郊外，形成了规模宏大的“大学城”，而地产城建公司在环绕大学周边建起了很多小区商铺，配套的创业园区也在大学成周边兴起，大学城配套休闲娱乐消费都也随之应运而生，大学生衣食住行，学好、吃好、住好、娱乐等都一体化，地产资本化和城市区政府政绩驱使下都在关注教育带动红利资源利润”。
大学资本化扩建之殇：
对于教育科研用地的购置批复成本都是受国家政府补贴，而规模宏大的教学楼扩建，正是当前陷入债务危机大学重要因素，现在科技发展迅猛，教育能不能在产业发展方向培育优秀人才，才是教育的重要的核心，当区政府城建和大学校建利益捆绑时，有没有真正做到教育产业人才培育高度融合推动城市区域经济？如果没有回到教育的本质，大举借贷对大学教学楼、大学城硬件资产资本化疯狂建造，靠收学费现金来填补债务，学生家长是奔着求知，奔着学知识本领来交学费，用知识能力提升将自身和家庭状况，提升企业生产经营竞争力。如果背离了学生家长的期望，以教育为旗号的大学只会被唾弃，被债务沦陷清盘。毕竟学校不是收学费的工厂，工厂还需要高质量高效率生产才能保持领先持续发展。
互联网对教育的冲击：
在互联网信息技术大数据人工智能飞速发展趋势下，现有大部分的教育都可以通过AI完成，AI大数据知识库能够辅助学习已经超越大部分大学课程，并且提升学习效率时间周期远超过大学课堂，普通的学校篱笆围墙似乎正在被自己围城困住。近两年在文科文职岗位尤其被互联网人工智能冲击明显。而企业的生产工厂车间需要更高的生产效率，更有市场和生产成本周期预测性的决策，显然这是学校大学无法教授和学到的。
基础生产被机器所取代，可能是大学教育之殇，大学教育如果只是机械式传授基础知识，这恰巧是机器人工智能以毫秒间速度可以取代的，而学生家长需要消耗大量时间金钱投入，大学能不能压缩基础知识教育的成本，提升学生创造、改变解决现实生产问题的能力，才可能是突破方向，什么学校、什么学历、什么时候能就业找到工作？远没有什么时候为实际生产解决问题重要，只有提升效率解决企业产业实际生产、生存的基本要素，才是改善生活，改善家庭生活的根本。
90年代后教育处在人口增长红利期。在1977年恢复高考，570万人报考，录取率仅5%，这从中可以看出，建国初期国内大学教育能力，只能吸纳5%的学生上大学， 5%并不是代表中国国民智力低，不能接收大学教育，而是当时中国教育基础设施资源薄弱，只能容纳、供养5%的考生坐进教室里进行专业化的培育学习，如果在当时提升到50%录取，国力财政人力、物力支撑不了全民教育普及，这才有了后面的公办和民办合作、国际办学合作。
从现在来看，不管是公办、民办、合资中外办学核心仍然是有没有为产业发展培育人才，一个国家或城市，如果只谈政治权力宫斗，没有产业领先经济民生，那么这个国家或城市是落后的，也会是贫困的，甚至愚钝闭塞的。
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